下雨天，马路上的雨水篦子可能会被树叶、杂物堵塞，导致排水不畅形成积水

　　下雨天，马路上的雨水篦子可能会被树叶、杂物堵塞，导致排水不畅形成积水。“前不久我们有两名初三学生使用百叶窗的形式，利用物理和数学课上学到的知识，发明了新型百叶窗式可自动开合的雨水篦子。”

　　中国人民大学附属中学《工具的改进与发明》课程负责老师姜凤敏自豪地说道，学生在劳动课上的发明成果不仅成功申请了专利，还与相关部门完成了技术转让。“有望在明年上半年，在实际街道上完成示范铺设。”

　　2021年5月，海淀区被教育部评为96个全国中小学劳动教育实验区之一。海淀区教委充分发挥劳动教育综合育人作用，以“科技+”劳动教育为特色，着力建设科技引领型全国中小学劳动教育实验区科技创新的名人素材。用科技提升劳动课的“生命力”也正在成为海淀区越来越多中小学校的共识。

　　制作简易的北斗气象站，观测温湿度、监测水位……2021年起，附中开设了《校园北斗气象站》课。附中老师纪朝宪介绍，在劳动课农业模块中，学生种植了中草药，“当时受疫情影响，他们不能到校，但特别关心植物生长状况。学生就想设计一套智能气象检测系统，远程监测控制各种气象数据，为农作物提供更精准养护。”

　　不只是校园北斗气象站科技是什么排比句。工具改进与发明、虚拟现实技术……打开附中学生的课程表，会发现各种各样“科技范儿”十足的劳动课。

　　该校劳动教研组组长、北京市特级教师李作林告诉记者，目前科技创新的5个方面，学校开展的劳动教育主要有课内必修和课外实践活动、志愿者服务等科技创新的名人素材。而且，劳动课并非只面向初中科技是什么排比句，在高一年级也开设了劳动教育必修课。2020年9月，学校成立劳动教研组，校长刘小惠亲自主持了学校劳动课程体系的建构。

　　专注于芯片研究可选择进入一生一“芯”项目；喜欢地质地层研究可以选择人工湿地建造项目……在北京一零一中科技创新的5个方面，劳动教育不仅与科技相结合，还为培养创新人才服务。

　　“我们学校的劳动教育不只是在劳动课上，而是融合在各个课程和活动之中。”海淀区劳动教育带头人、北京一零一中学生处副主任吴雅雯表示科技是什么排比句，除面向全体学生的劳动课程外科技是什么排比句，为培养创新人才，学校还通过英才学院选拔对某个学科或领域感兴趣的学生，并为其提供20余个高科技项目。

　　海淀高校林立、科研院所众多。海淀中小学引入科技资源科技创新的5个方面，突出跨学科、实践性和创造性，让学生提前了解前沿科技，这样的课程设置也让学生受益颇多。

　　11月1日，在附中新改建而成的智能感知实验室里科技创新的名人素材，课程教师郑晓告诉记者，作为生产劳动实践模块的一门劳动课，学生们可以在实验室里研究智能感知技术，并运用所学编程和智能硬件技术解决生活中的很多实际问题科技是什么排比句。

　　北京一零一中也与高校和科研院所展开了亲密合作。2020年9月，该校英才学院正式揭牌。英才学院由学校与清华大学、中科院等高校和科研机构联手创建，国内高水平的专家和院士领衔在该学院创建实验室，并亲自担纲指导。

　　今年8月28日，在中国科学院计算技术研究所举办的第一届“一生一芯”技术论坛上，穿着北京一零一中校服的黄益安和烟雨松尤为显眼，他们汇报了自己设计芯片的感想。“这两个学生就是通过英才学院的‘芯片集成电路实验室’课程学到的芯片知识。与大学不同，高中的芯片课程主要是培养学生对芯片的兴趣、开发潜能。”吴雅雯说道。

　　为破解没有专职劳动教师、兼职劳动教师“所知不多”等现实困境，海淀区教委充分发挥了海淀教师进修学校和海淀区教科院两大“智库”的引领作用。

　　今年9月22日，海淀区2022年中小学劳动教育系列培训第三场活动吸引了全区94所中小学、300余位负责学校课程建设、劳动教育的干部教师参与。

　　海淀区教师进修学校副校长林秀艳表示，今年4月以来已开展三次大型培训，聚焦不同主题，邀请学校分享经验、专家进行指导，“几乎覆盖了每所中小学校。”

　　海淀区教师进修学校课程指导中心老师刘丽丽曾在培训中详细讲解如何把零散的劳动活动、劳动项目或任务群搭建成为完整的课程体系。

　　专业的指导、优秀学校的经验分享科技是什么排比句，让劳动教师们更好地理解了新课标下劳动课程系统设计的要点，也找到了可落地、可参考的实践路径。

　　海淀区教科院老师张介绍科技创新的5个方面，截至目前，海淀区劳动教育教师队伍建设已形成三种模式：一是邀请中国教科院、北师大、首师大等专家开展劳动教育专题培训；二是形成了中小学劳动教育教师带头人+行业专家的劳动教育教师指导团队，组织专业人员对学科专业教师及兼职劳动教育进行一对一的指导；三是邀请有专业特长的家长、社会热心人士等担任劳动教育指导教师。

　　今年暑假，北京一零一中同学们用自己在校园内亲手种的桃子赚得了“第一桶金”，这些款项将捐助给该校对口支援的四川省凉山彝族自治州的学生。

　　吴雅雯介绍，2021年1月，该校课程教学中心设计开发了“校园桃树园艺课程”，学校非毕业年级的学生都参与了桃树管理课程。此外，该校开拓劳动教育社会实践基地，比如与香山纪念馆合作，成立红色故事志愿讲解团。

　　学校劳动教育发展从来不是“单兵作战”，需要家校社共同发力，也需要从顶层设计到校园实践的统筹规划科技创新的名人素材。

　　2021年5月，海淀区被教育部评为全国中小学劳动教育实验区。此后，海淀区委教工委、区教委组建专项领导小组，为统筹推进劳动教育提供制度保障；将中小学劳动教育实验区工作纳入到区“十四五”教育改革重点任务中，制定了《海淀区全面加强新时代中小学劳动教育的实施意见》，评选97所区级劳动教育特色学校、实验学校和研究学校，组织84所学校参与劳动教育课题研究，评选出区级劳动教育学科带头人25名，对全区各校主管劳动教育的干部教师进行培训指导。

　　“帮助学校跟劳动教育实践基地更有效地对接，找到适合学校的基地课程。”海淀区教委德育科相关负责人透露，目前，海淀教委正在积极谋划在海淀北部利用海淀区中小学综合实践教育中心挂牌海淀区中小学劳动教育总部基地，“用它来引领所有的基地建设。”同时，在海淀南部成立海淀区中小学劳动教育指导中心，利用专家资源优势，指导学校的劳动课程建设。

　　根据计划，到2025年，海淀要在全区建成50个中小学劳动教育实践基地、建设200节劳动教育精品课。目前，首批劳动教育实践基地评选已提上日程。